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2017下半年教师资格面试课程 丨泰安教师考试公众号taoffcnjs
在教师招聘考试中，行为主义作为心理学中的一大流派占有重要地位，也是令大多数学员比较头疼的一个知识点。本文将对心理学中常考人物之一—桑代克的相关理论进行归纳整理。
动物和人都有学习行为，但是动物和人的学习有什么不同?动物的学习对于人类的学习又有什么不同?美国著名心理学家桑代克的研究给出了解答。桑代克是美国教育心理学的奠基人，他于1903年写成了《教育心理学》一书，而后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》，由此，美国教育心理学的名称和体系开始确立。
桑代克深受达尔文进化论的影响，相信人类是由动物进化而来的，动物的学习与人类的学习是一样的，只是复杂程度不一样。所以，他以动物的学习作为研究对象，以此探索人类的学习心理。他提出了学习及联结的观点，认为这些后天获得的行为都是刺激与反应之间的联结，而这些联结是通过尝试错误，按一定规律养成的。而这些规律主要是准备率、练习律和效果律。在这里，我们主要介绍他最著名的“饿猫逃离迷笼实验”。
实验介绍
桑代克亲自设计了实验所需的迷箱。迷箱由木条钉成，中间有一个门。被门闩扣住。箱内有一块踏板，连着铰链，只要按下踏板，门闩就会提起，门就被打开。
实验中，桑代克把一只饥饿的猫放入箱内，箱外放着食物。一开始，饿猫在箱内又抓又咬，拼命挣扎，想逃出箱子吃东西，无意中它碰到了踏板，门被打开，饿猫逃出了迷箱，吃到了食物。桑代克记下猫逃出迷箱所需要的时间后，又把它放回箱子，继续下一轮实验。猫在箱内仍然乱抓乱咬，不过逃出箱子所需要的时间可能会减少。如此反复，猫逃出迷箱所需的时间越来越少，无效的动作也逐渐被排除。直到最后，猫只要一进迷箱，便去按动踏板，逃离迷箱，获得食物。
实验结论
通过实验我们看到，饿猫在无数次的尝试中，其错误行为不断减少，最终找到了正确的逃脱方法。据此，桑代克认为，猫是在经过多次尝试错误之后，在刺激环境和正确行为之间形成了联结，从而掌握了开门的方法。桑代克将整个过程称为“试误学习”，并提出了三条学习定律：准备率、练习律和效果律。
教育启示
(1)准备率：刺激与反应之间的联结，随个体身心的准备状态而异。个体在准备状态(即需求)下作出反应，如果反应得到满足，以后在相同情况下就会作出相同的反应。这启示我们教育者，在进入学习活动之前，要让学习者做好相应的预备性准备，不能搞突击。
(2)练习律：刺激与反映之间的联结，随着练习次数的增加而增强。这启示我们教育者，要让学生多做有意义的练习，而不是传统的重复练习、题海战术，这样才能激发学习动机。
(3)效果律：刺激与反应之间的联结根据反应是否得到满足的效果而定。对预先设定的结果进行反应，若反应得到奖励，那么刺激—反应之间的联结会增强，若反应受到惩罚，那么刺激—反应间的联结就会减弱。这启示我们教育者，要为学习者提供及时的反馈，巩固正确的行为，同时还要注意方法和策略，多一些正向积极的反馈。
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